Кабінет психолога

Вас вітає психолог Степанюк Лілія Сергіївна. 

Звіт психолога

РІЧНИЙ ПЛАН роботи соціального педагога

РІЧНИЙ ПЛАН

роботи практичного психолога

Степанюк Лілії Сергіївни

 «Клепачівської гімназії»

на 2025/2026 навчальний рік

ВСТУП

Психологічна служба гімназії представлена практичним психологом  та соціальним педагогом  

Практичний психолог у своїй діяльності керується:

• Конституцією України;
• Конвенцією ООН про права дитини;
• Законом України «Про освіту»;
• Законом України «Про загальну середню освіту»;
• Законом України «Про охорону дитинства»;
• Законом України від 07.12.2017 № 2229-VIII «Про запобігання та протидію домашньому насильству»;
• Наказом МОН України від 22.05.2018 №509 «Про затвердження положення про психологічну службу у системі освіти України»;
• Етичним кодексом практичного психолога.

          Річний план практичного психолога ХЛ № 155 ґрунтується на підставі:

• Листа МОНУ від 24.07.2019 №1/9-477 “Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України”.
• Листа МОНМС України від 04.07.2012 №1/9-488 "Щодо організації та проведення "години психолога "в загальноосвітніх навчальних закладах"
• Листа МОНУ від 02.08.2022 No1/8794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2025-2026 н.р.»

          І. АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА

Річний план роботи практичного психолога за 2024/2025 навчальний рік виконано у повному обсязі на 100%.

Темою самоосвіти практичного психолога у 2024/2025 навчальному році була: психологічний супровід щодо збереження психічного та соціального здоров’я здобувачів освіти в умовах збройного конфлікту

Основними завданнями діяльності психологічної служби у 2024/2025 навчальному році були:

1. Створення комплексної системи психологічної підтримки

2. Надання індивідуальних та групових консультацій здобувачам освіти, педагогам та батькам

3.Надання екстреної психологічної допомоги в умовах збройного конфлікту

4. Здійснення координації та перенаправлення для отримання індивідуальної психосоціальної підтримки або спеціалізованої допомоги

5.Застосування принципів збереження ПЗПСП з урахуванням особливостей системи освіти в Україні

Робота психологічної служби школи протягом року була спрямована на формування сталих форм поведінки, ведення здорового способу життя, свідомого ставлення до свого здоров’я, гармонійного розвитку особистості, вмінню у дітей встановлювати відносини в колективі з однолітками на основі взаєморозуміння, поваги, дружби і взаємодопомоги.

Психологічні та соціальні наслідки збройного конфлікту для кожної людини можуть бути гострими в короткостроковій перспективі та підривати психічне здоров’я в довгостроковій перспективі. Існує висока ймовірність того, що такі прояви стануть хронічними і потребуватимуть довготривалих втручань та підтримки.

Саме тому метою психологічної служби гімназії у 2025/2026 навчальному році є: Психологічна підтримка всіх учасників НВП для зменшення стресу та пов’язаних з ним проявів

Пріоритетними напрямками діяльності психологічної служби у 2025/2026 навчальному році є:

1. Створення комплексної системи психологічної підтримки
2. Надання індивідуальних та групових консультацій здобувачам освіти, педагогам та батькам
3. Надання екстреної психологічної допомоги в умовах збройного конфлікту
4. Здійснення координації та перенаправлення для отримання індивідуальної психосоціальної підтримки або спеціалізованої допомоги
5. Застосування принципів збереження ПЗПСП з урахуванням особливостей системи освіти в Україні

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА

Основна мета: Психологічна підтримка всіх учасників НВП для зменшення стресу та пов’язаних з ним проявів

Основні завдання щодо збереження психічного та соціального здоров’я здобувачів освіти

В роботі з учнями:

• Надавати психологічну підтримку дітям в умовах війни: допомога у подоланні стресу, переживанні втрати, горя, печалі та страждання.
• Посилити профілактичну роботу з метою стабілізації психоемоційного стануздобувачів освіти та їх налаштування на освітню діяльність.
• Актуалізувати просвітницьку роботу щодо формування у дітей та молоді цінностей громадянського суспільства, навичок безпечної поведінки в ситуаціях ризику.
• Допомагати у виявленні та активізації особистісних ресурсів дитини, природніх механізмів самозцілення, адаптації до нових обставин, сприяти формуванню більш гнучких соціально-адаптивних форм поведінки.
• Активізувати просвітницьку і профілактичну роботу серед учнів, пропагуючи молоді здоровий та безпечний спосіб життя, психогігієну спілкування тощо, формувати активну життєву та громадянську позицію учнів.
• Допомагати здобувачам освіти в адаптації до шкільного середовища та нових форм навчання.
• Проводити корекційну роботу з дітьми та молодшими підлітками, спрямовану на подолання дезадаптаційних проявів.
• Сприяти успішній соціалізації здобувачів освіти.
• Розвивати життєві навички, що сприяють психічному та соціальному здоров'ю дітей та молоді.

В роботі з педагогами:

• Розвивати навички підтримуючого педагогічного спілкування.
• Формувати та розвивати навички базового ставлення педагога до дитини, яка пережила травмуючу подію.
• Проводити профілактику вторинної травматизації педагогів. Допомогати в пошуку ресурсів, підтримувати та розвивати резілієнс педагогів.
• Навчати методам та технікам формування, розвитку та підтримки резілієнс у дітей.
• Допомагати класним керівникам визначатися в структурі відношень, які склалися в групі учнів, враховуючи формат навчання та особливості неформального спілкування для побудови гармонійних взаємовідносин дітей один з одним.

• Підвищувати компетентність педагогів з питань формування та збереження здоров’я учнів під час навчального процесу

В роботі з батьками:

• Розвивати навички підтримуючого спілкування з дітьми.
• Навчати методам та технікам формування, розвитку та підтримки

резілієнс у дітей; відновлення та зміцнення психологічних ресурсів

дитини.

• Формувати у батьків навички ефективного спілкування з власною

дитиною, захисту дітей і позитивних методів виховання без

фізичних покарань та психологічного тиску на дитину.

ІІІ. ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА

РІЧНИЙ ПЛАН

роботи соціального педагога

Степанюк Лілії Сергіївни

 Клепачівської гімназії

на 2025 – 2026  навчальний рік

Вступ

Протягом 2025-2026 навчального року навантаження соціального педагога - 0,25ставки (10 годин та тиждень).

Нормативно-правова база, на якій ґрунтується діяльність соціального педагога:

КонституціяУкраїни; ЗакониУкраїни: «Про освіту»,«Про загальну середню освіту»,«Про запобігання та протидію домашньому насильству», «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків», «Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю», «Про охорону дитинства», «Про соціальні послуги», "Про внесення змін до деяких законодавчих актів Українищодопротидіїбулінгу (цькуванню)"; Наказ МОН від 22.05.2018 № 509 "Про затвердження Положення про психологічну службу у системі освіти України"; Наказ МОН від 07.02.2019 № 146 "Про створення робочої групи з розроблення нормативно-правових актів щодо забезпечення діяльності психологічної служби у системі освіти України"; Наказ МОН від 02.10.2018 № 1047 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами"; Лист МОН від 18.07.2019 № 1/9-462 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної службі у системі освіти на 2019-2020 н.р."; Лист МОН від 27.06.2019 № 1/9-414 "Деякі питання щодо створення у 2019/2020 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок";Лист МОН від 24.07.2019 № 1/9-477 "Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України"; Лист ІМЗО від 30.10.2018 № 1/9-656 "Про перелікдіагностичних методик щодовиявлення та протидії домашньому насильству відносно дітей"; Лист МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 "Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству"; Лист ІМЗО від 15.05.2018 № 22.1/10-1529 "Про курси підвищення кваліфікації практичних психологів та соціальних педагогів"; Лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидіюдомашньомунасильству в умовахвоєнного стану в Україні»; Лист МОН від 12.04.2022 № 1/4068-22 «Щодо недопущення участі неповнолітніх у наданні інформації ворогу про військові позицій Збройних сил України»;     Лист МОН від 10.06.2022 № 1/6267-22 «Про деякі питання національнопатріотичного виховання в закладах освіти України»; Лист МОН від 27.06.2022 № 1/7035-22 «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2025/26 навчальному році»; лист МОН від 21.08.2023 №1/12492-23 « Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2025/2026 навчальному році»

І. Аналітична частина

Протягом року головними  напрямками роботи  психологічної  служби  школи були: діагностика, профілактика, корекція, консультування, зв’язки з громадськістю, просвіта, інше (організаційно-методична, соціально-захисна функції). На початку навчального року була проведена паспортизація класів та сформований соціальний паспорт школи, зібрані і упорядковані списки учнів пільгових категорій та сформовані картки дітей з особливими освітніми потребами. Протягом року до банку даних дітей постійно вносилися корективи. З метою профілактики негативних проявів поведінки серед учнів були проведені такі заняття :

Акція 16 днів проти насилля, тиждень толерантності,

-Тренінгові заняття «СТОП булінг »

-Тренінгові заняття « Безмежний простір інтернету: плюси та мінуси»

-Тренінгові заняття « Кібербулінг. Безпечний інтернет»

З метою профілактики сексуального насилля було проведено заняття :

-«Серед учнів початкової ланки « Безпечні та небезпечні дотики », «Розкажи дорослому», «Безпечна поведінка з незнайомцями », «Неважливо хто торкається ».

Серед просвітницьких заходів було проведено:

-Тренінгові заняття « Мої права та обов’язки »

-Ми за здоровий спосіб життя »

-«Вирішуємо конфлікт мирним шляхом».

Також протягом року проводилась корекційна робота з дітьми, які знаходяться на шкільному обліку та з дітьми з низьким рівнем успішності.  Разом з класними керівниками проведено ряд просвітницьких заходів, а також профілактичної роботи з дітьми, які пропускали уроки без поважних причин. Було вивчено процес адаптації 1-х та 5—х класів та відповідно надані консультації вчителям та батькам. Також проведено тренінгові заняття профорієнтаційного характеру та діагностичні обстеження  професійних нахилів учнів 8 -х  класів.

ІІ. Цілепокладаюча    частина

Основні напрями роботи соціального педагога у 2025- 2026 н.р. :

1.Психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.

2. Робота з внутрішньо переміщеними учнями, їхніми батьками та членами родини в адаптації до нових умов проживання і навчання, дітьми і сім’ями учасників бойових дій.

3.Робота з постраждалими від війни.

4. Виявлення сімей та окремих дітей та підлітків, які потребують соціального захисту.

5. Захист прав здобувачів освіти від будь-яких видів і форм насильства.

6. Встановлення та розв’язання труднощів та конфліктів, щовиникають у навчальній та позанавчальній сфері, в сім`ї та ін.

7. Співпраця з громадськими та державними організаціями.

8. Надання допомоги батькам і опікунам в сімейному вихованні

9. Соціально-педагогічний супровід діяльності педагогічного колективу.

10. Оптимізація роботи з учнями схильних до девіантної поведінки.

11. Активізація просвітницької роботи з батьками.

Основні завдання в роботі соціального педагога:

1. Соціально-педагогічне дослідження з метою виявлення соціальних та особистісних потреб та проблем учасників освітнього процесу.

2. Охорона дитинства та соціальна підтримка сімей.

3. Створення належних умов для оптимального розвитку творчої особистості дитини в умовах полікультурного середовища.

4. Сприяння формуванню  позитивного світосприйняття, самосприйняття та  взаємосприйняття в учасників освітнього процесу, їх шанобливому ставленню одне до одного та досягненню співпраці.

5. Формування навичок здорового способу життя у здобувачів освіти.

6. Здійснення професійної орієнтації старшокласників.

7. Проведення заходів з підготовки здобувачів освіти до самостійного життя та створення сім’ї.

8. Виявлення сімей та окремих дітей та підлітків, які потребують соціального захисту.

9. Соціалізація дітей  у суспільстві.

10. Сприяння у створенні позитивного мікроклімату, сприятливого для навчання, спілкування та всебічному розвитку всіх учасників освітнього процесу.